Gabriel García Márquez
- Relato de un náufrago
Pensé que todavía tenía fuerzas para esperar hasta la noche sin necesidad de amarrarme. Me rodé hasta el fondo de la balsa, estiré las piernas y permanecí sumergido hasta el cuello varias horas. Al contacto del sol, la herida de la rodilla empezó a dolerme. Fue como si hubiera despertado.
Inma García Pulido
- Violencia de género (6)
Para abordar la violencia de género en las instituciones educativas se debe indagar sobre las formas como se han construido las identidades de género y las formas de relacionarse entre mujeres y hombres. Puesto que vivimos en una sociedad en donde el género marca inequidades, principalmente para las mujeres, son ellas quienes generalmente sufren este tipo de violencia. La violencia se encuentra en todas partes.
Inma García Pulido
- Violencia de género (5)
Para la Organización Mundial de la Salud, la violencia se refiere al uso deliberado de la fuerza o poder, en grado de amenaza o efectivo, contra otras personas o grupos, la cual causa lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones. Corsi (2003) señala que la violencia se apoya en construcciones culturales que estructuran el modo de percibir y vivir la realidad, las cuales, han incidido en la perpetuación de las agresiones.
Inma García Pulido
- Violencia de género (4)
La violencia ha sido reconocida como un problema social grave, debido a: los cambios culturales, donde la sociedad exige el cumplimiento de los derechos humanos; al uso creciente de las tecnologías de la información y comunicación (TIC's), las cuales facilitan la diseminación de hechos violentos dentro de la escuela y sociedad, lo que ha generado conciencia sobre esta problemática, y la evidencia de las consecuencias graves, tanto a nivel personal como social de las distintas agresiones.
Inmaculada García Pulido
- Violencia de género (3)
En este ensayo sin ser exhaustivas, se pretende responder a tres preguntas básicas sobre violencia de género en las instituciones educativas: ¿Por qué existe violencia de género en las instituciones de educación? ¿Cómo se manifiesta la violencia de género en las escuelas? y ¿Qué acciones se han tomado para mitigar las agresiones en contra de las mujeres?
Inma García Pulido
- Violencia de género (2)
La violencia de género en las instituciones, no es propiamente producida en este ámbito, tiene su origen en aspectos socio-culturales, arraigados en la cultura patriarcal y androcéntrica. Mucho se ha escrito sobre las distintas formas en que la violencia afecta en mayor medida a las mujeres en el sistema educativo.
Inmaculada García Pulido
- Violencia de género (1)
La violencia escolar es multifactorial, las instituciones educativas, de todos los niveles académicos, se ven influenciadas por aspectos socio-culturales, familiares, personales, institucionales, entre otros. Debido a que este tipo de violencia es cada vez más común y de graves consecuencias, frente a lo cual surge la necesidad de prevenir y atender los diferentes tipos de violencias que se ejercen en los centros educativos como el bullying, mobbing, violencia de género, entre otras.
Hajime Isayama
- Monólogo de Eren Yeager
Siempre hay algo que te empuja a poner un pie en el infierno. La mayoría de las veces no es por voluntad propia, tu entorno te fuerza a hacerlo. Pero el infierno de quien se empuja a sí mismo es distinto, ve lo que hay más allá de ese infierno. Puede que sea esperanza, o puede que sea un nuevo infierno. Eso solo lo descubre quien continúa avanzando.
Ángel
- La vida en sí misma
Es como compararlo con una carrera olímpica, donde cada persona empieza desde un lugar distinto a los demás, y la meta de cada uno es la salida de aquel que va ganando. Al final, nunca hay una meta absoluta, solo relativas y superficiales. Entonces, ¿Todos competimos en una misma carrera muy injusta, arbitraria e inicua?. En mi opinión, totalmente.
Ángel
- La escalera al cielo en el mundo llamado sociedad V
Mi conclusión es que es peligroso competir por ser el mejor en un entorno donde la vida está en juego y que tenemos que aprender a ver la vida de otra manera, liberándonos de la codicia con la que el humano lleva conviviendo tan naturalmente durante siglos. Pienso que el siguiente gran avance o resolución en las sociedades consistirá en el cambio del actual pensamiento íngrimo y avaricioso, y en la implementación de un nuevo punto de vista.
Ángel
- La escalera al cielo en el mundo llamado sociedad IV
En otras palabras, los objetivos y metas de las personas nunca dejarán de crecer aún habiendo sido alcanzadas alguna vez, y para supuestamente lograrlas de nuevo o por primera vez, las personas serán capaces de todo, incluso por encima de otras personas.
Ángel
- La escalera al cielo en el mundo llamado sociedad III
La sociedad de hoy en día se podría resumir como "Ahí están las estrellas que todos persiguen desde la oscuridad cegados. Cuando llegan y se hacen con ellas, anhelosos y babeantes, dejan de ver la tan brillante luz que deseaban, y ahora, se cegarán con las estrellas aún más grandes."
Ángel
- La escalera al cielo en el mundo llamado sociedad
Está claro que todos nacemos en algún momento, pero lo que no está claro es dónde lo hacemos, un "dónde" englobado en todos sus aspectos de relevancia como el dónde físico, temporal, personal, familiar, etc... Ninguno de estos factores dependen de nuestros deseos, sin embargo, nuestro futuro y la trayectoria de nuestras vidas están fuertemente anexados con ellos.
YSY A
- Una luz en todo esto
Una luz en medio de todo esto, sé que la tengo. Afuera apuestan cabezas por ver cómo vamos hacerlo. Mi tiempo subiendo tranquilo en mi cara, yo sé que lo invierto. Es fenomenal no poder frenar ni morir al intento. Aunque en el camino haya oscuridad, sé que ya no me pierdo.
World of Warcraft
- Despedida de Garrosh
Recuerda, Sylvanas Brisaveloz, eventualmente todos tendremos que enfrentarnos a nuestro creador y enfrentar el juicio. Tu día puede llegar antes que otros...
Douglas Adams
- Guía del Autoestopista Galáctico
Le molestaba un poco que Zaphod hubiera impuesto en la escena una fantasía ridícula para sacarle partido. Todo eso de Magrathea eran camelos para niños. ¿Es que no bastaba ver la belleza de un jardín, sin tener que creer por ello que estaba habitado por hadas?
Adolfo Bioy Casares
- En memoria de Paulina
Siempre quise a Paulina. En uno de mis primeros recuerdos, Paulina y yo estamos ocultos en una oscura glorieta de laureles, en un jardín con dos leones de piedra. Paulina me dijo: Me gusta el azul, me gustan las uvas, me gusta el hielo, me gustan las rosas, me gustan los caballos blancos. Yo comprendí que mi felicidad había empezado, porque en esas preferencias podía identificarme con Paulina.
Peter Berger
- Invitación a la sociología
Hablamos de una ideología cuando una idea determinada sirve a un interés creado en la sociedad. Con mucha frecuencia, aunque no siempre, las ideologías deforman sistemáticamente la realidad social para hacer su aparición donde o cuando les convenga. Al observar los sistemas de control instituidos por los diferentes grupos de ocupaciones, nos hemos dado cuenta de la forma en que las ideologías pueden legalizar las actividades de tales grupos.
Peter Berger
- Invitación a la sociología
Nos sentimos más apasionados cuando besamos, más humildes cuando nos arrodillamos y más enojados cuando agitamos los puños. Es decir, que el beso no solamente expresa pasión sino que la origina. Los papeles llevan consigo al mismo tiempo ciertas acciones y las emociones y actitudes que corresponden a esas acciones. El profesor que pone en escena un acto que finge sabiduría, llega a sentirse sabio. El predicador llega a creer en lo que predica.
